Práctica 3

A continuación expongo la práctica 3, programada para el 16 de noviembre.

1       1) Breve explicación de las cuatro situaciones escenificadas

Internet como canal de comunicación

Internet no solo sirve para almacenar información o para realizar una búsqueda de la misma. También se utiliza como red de colaboración entre distintas personas que usan la red para trabajar coordinadamente sobre diferentes temas. La mayoría de estos temas suelen ser generales (el hambre, el cambio climático, etc).

Internet como storytelling

Hay una gran cantidad de herramientas en la red que se utilizan diariamente y nos ayudan a trabajar con formatos muy diversos: formatos de vídeo, de texto, etc. Nos ayuda a trabajar y comunicar de forma global, permitiéndonos colaborar y participar de forma colectiva entre todos los miembros de la red.

Internet como biblioteca

Gracias a la red podemos acceder a una gran cantidad de recursos que, de otra forma, no nos sería fácil o posible acceder a dichos recursos. La red funciona como una gran base de datos de archivos y de recursos que a buen seguro nos ayudarán en nuestras búsquedas. Está claro que todo lo que vamos a buscar no va a estar en la red, pero sí que si le dedicamos un tiempo a ello, la mayoría de nuestras búsquedas tendrán éxito en Internet.

Internet como imprenta

La red nos ayuda a lograr difundir a gran escala un número elevado de recursos y de trabajos (textos, presentaciones, vídeos, imágenes, etc) que nos va a ser útil para nuestro trabajo diario y el de mucha gente. Por ello, Internet debe ser un “mundo” abierto y que nos permita colaborar e interaccionar unos con otros para que la calidad de los recursos sea mayor.

2       2) Reflexión sobre los usos y posibilidades de las cuatro estrategias en Educación Primaria (competencias, destinatarios e intervención docente).

Cuando hablamos de “Internet como imprenta” debemos hablar del uso de la red a la hora de utilizar recursos que muchas personas cuelgan en Internet y el resto de las personas utilizamos para dar las clases y explicar los temas que el currículum muestra. Por ejemplo, qué mejor manera que utilizar fotos en el proyector de diferentes cuadros o monumentos para explicar las obras de arte a lo largo de la Historia. Gracias a los recursos que encontramos en Internet podemos trabajar mejor en el aula de primaria.

A la hora de hablar de “Internet como biblioteca”, los maestros y docentes, al igual que la mayoría de la gente que entra en Internet, se puede aprovechar de una gran cantidad de recursos y de herramientas que la gente sube a Internet y comparte con el resto de personas. Gracias a Internet podemos encontrar casi todo aquello que buscamos para utilizar en nuestra labor en el aula de Primaria. Muchos maestros usan los recursos que otros compañeros cuelgan en la red para que la calidad de sus clases y sus explicaciones crezca, y no ceñirse al libro de texto y a los materiales que las editoriales facilitan.

Si hablamos de “Internet como canal de colaboración” es hablar de algo muy parecido como el uso de Internet como biblioteca, pero con una diferencia: en este caso, además de “aprovecharnos” de los materiales que los demás compañeros suben a la red, nosotros también colaboramos con los demás docentes y maestros, siendo el principio de colaboración muy importante para aumentar la calidad de la enseñanza.  Gracias a la coordinación de mucha gente que colabora en la red, los recursos y herramientas que disfrutamos todos en Internet cada vez son mejores y ayudan a que las clases de primaria sean cada vez más amenas, diferentes, motivadoras y positivas para el alumno.

“Internet como storytelling” podemos decir que es una mezcla de las demás estrategias que hemos comentado anteriormente. Esta estrategia es la unión de Internet como biblioteca, como imprenta y como canal de comunicación.